P.R. : Quelle formation avez-vous reçue à Moscou et à Paris ?

N.P. : A Moscou, je suis diplômée de l’école Gnessine (où a étudié Evgeny. Kissin) et de deux écoles pédagogiques supérieures de musique. Dans la même période j’ai obtenu un diplôme de professeur d’anglais à l’institut des langues étrangères. A Paris, diplôme de psychologue à la Sorbonne, ce qui m’est très utile dans mon travail. Et je n’ai jamais cessé de chercher à améliorer mon niveau en travaillant avec des pianistes concertistes, en participant à des masters classes à Moscou et à Paris.

P.R. : Quel est le morceau le plus difficile que vous avez joué ?

N.P.: Je vais essayer d’y répondre : Les difficultés peuvent être d’ordre technique dont la résolution est indispensable et impérative pour exprimer les intentions du compositeur, son style, sa sensibilité, en un mot ce qui touche à l’interprétation. J’ai exécuté les 32 variations de Beethoven devant mes élèves pour le concert de fin d’année. C’est une œuvre difficile : 27 pages en 10-12 minutes où l’humeur et la technique changent sans cesse. J’ai joué aussi des études de Chopin où une seule difficulté s’étale sur plusieurs pages. Cela a représenté une vraie épreuve pour ma résistance physique. Encore étudiante, j’ai joué des concertos. La structure polyphonique de l’écriture de Bach demande une étude préalable de la construction de l’œuvre et un travail technique particulier.

P.R. : Quelle est l’histoire la plus drôle de votre vie musicale ?

N.P. : Je vais vous raconter un épisode. En France j’ai enseigné dans une association. En juin, comme toujours, le concert des élèves, et, comme toujours, on m’a demandé d’accompagner d’autres instruments, des chanteurs, si ce n’est une danseuse. Et, comme toujours, sans répétition préalable, et, comme presque toujours, je voyais la partition pour la première fois. Cette fois-ci c’était comme dans ‘’Le Quatuor’’ de Krylov. Les élèves jouaient un morceau mais sur le pupitre du piano on m’en avait déposé un autre. D’habitude je rattrape facilement les fautes de tempo et de rythme des autres, mais ce jour là c’était impossible. J’ai dû arrêter ce cauchemar mais si je ne l’avais pas fait, est-ce que dans la salle quelqu’un se serait aperçu du désordre ?

 P.R. : Lorsque vous acceptez un nouvel élève, quelle sorte de soutien lui apportez-vous ?

N.P. : Je peux aider à changer radicalement une technique défectueuse qui ne permet pas aux élèves de jouer toutes les œuvres comme ils le souhaitent. Je peux aider à comprendre le style et la structure de l’œuvre pour trouver la ligne de l’interprétation. Je suis très intéressée par des débutants, enfants et adultes puisqu’ il est possible de leur donner une base solide dès le début de l’enseignement.

P.R. : Après une si longue expérience de l’enseignement en France, vous avez certainement remarqué des différences entre l’école française et russe ?

N.P. : Oui, et quelle différence !!! On peut écrire une thèse à ce sujet. Mais dans l’interview, je vais souligner l’essentiel. École Russe : L’attention est dirigée vers l’expression musicale, la sonorité, l’interprétation. École française : La technique est considérée principalement comme un but en soi. Mais il existe aussi en France, des courants si l’on peut dire ‘’souterrains’’ vers un changement de cette situation. En Russie, les méthodes d’enseignement de la musique sont semblables dans tous les établissements. Il existe beaucoup de spécialistes (appelés « méthodistes) qui sont formés pour conseiller les jeunes enseignants. Tous les étudiants sont obligés de faire des stages dans des écoles de musique. En France domine la théorie en Russie la pratique. La tenue de la main et du corps est primordiale en Russie. En France, j’ai rencontré souvent des élèves, surtout venant de professeurs particuliers, n’ayant aucune notion de ce que pouvait représenter la tenue. Sans la tenue correcte de la main et du corps, on ne peut obtenir une belle sonorité et les variations qu’elle contient selon les différents styles.

P.R. : Qu’est-ce qui vous distingue des autres professeurs ?

 N.P. : J’ai déjà mentionné plus haut que j’ai une riche et longue expérience. En France durant les cinq dernières années j’ai travaillé avec Monique Deschaussées , j’ai commencé à faire profiter mes élèves de sa méthode car elle est unique et exceptionnelle dans le monde. J’ajoute que ma formation de psychologue m’aide efficacement dans le processus de l’enseignement, et dans la prise en compte avant tout de l’individualité de chacun de mes élèves. Cela permet d’exploiter d’une façon plus créative leurs capacités.

Interview (année 2005)